Siguiendo con los trabajos realizados por los alumnos, he seleccionado esta vez, uno realizado por Víctor de 4º ESO.
miércoles, marzo 28, 2007
lunes, marzo 26, 2007
Trabajos de los alumnos: el rostro de Cristo en el arte
Mis alumnos de 3º ESO han estado trabajando este trimestre sobre la vida y el mensaje de Jesús. Para finalizar, han elaborado diferentes presentaciones para recordar la imagen de Cristo en el arte a través de los siglos.
Aquí os dejo dos de los trabajos realizados.
Aquí os dejo dos de los trabajos realizados.
miércoles, marzo 21, 2007
Webquest sobre Jesús de Nazaret
David González Martínez es el creador de cinco excelentes actividades, en lengua catalana, para aplicar en la enseñanza de Religión.Ahora nos presenta una excelente webquest sobre Jesús de Nazaret, que enlaza con dos cuadernos virtuales: uno sobre el país de Jesús y otro sobre la sociedad en tiempos de Jesús.
La actividad está pensada para alumnos del tercer ciclo de Primaria, pero es igualmente válida para alumnos del primer ciclo de ESO.
martes, marzo 20, 2007
Radio Solidaria Amiga, una experiencia solidaria
Radio Solidaria Amiga es una experiencia que se está llevando a cabo en el colegio "El Murtal" de Benidorm. Este proyecto educativo se está llevando a cabo por dos profesoras del centro: Mª José Galiana Llinares y Mª Magdalena Galiana Lloret.
Radio Solidaria Amiga tiene el objetivo de ayudar a los niños de la ciudad de Manta en Ecuador a conseguir una escuela nueva.
Los chavales una vez han hecho el programa se lo ofrecen en CD a sus familiares para que los compren y el dinero que se recauda se envía a la Fundación “San Francisco de Sales”.
Creo que el proyecto merece el apoyo y el compromiso de todos. Experiencias como éstas, serían más deseables en el ámbito educativo.
miércoles, marzo 07, 2007
Animaciones interesantes
Soapbox, un producto de MSN, es una nueva web donde se pueden encontar diferentes categorías de vídeos.
Me gustan especialmente las animaciones. Aquí os dejo dos excelentes:
Video: For The Birds (Pixar®)
Video: Gopher Broke
Y una curiosa, titulada "dentro de una célula"
Video: Dentro de una Celula Animacion por Harvard
Me gustan especialmente las animaciones. Aquí os dejo dos excelentes:
Video: For The Birds (Pixar®)
Video: Gopher Broke
Y una curiosa, titulada "dentro de una célula"
Video: Dentro de una Celula Animacion por Harvard
viernes, marzo 02, 2007
miércoles, febrero 28, 2007
El juicio de Jesús
Ya comenzada la Cuaresma, debemos prepararnos para le infinita alegría de la Pascua.
Entre los materiales, que alguna vez me utilizado, me parece muy interesante la dramatización del proceso a Jesús titulada ¿Quién lo mató? (Escenificación sobre el proceso a Jesús).
Esta pequeña obra puede servir para ser representada por nuestros alumnos y también ser leída por ellos ante otros compañeros, para ayudarlos a actualizar la pasión de Jesús.
La obra se plantea como un juicio en cuatro escenas, para determinar quién o quiénes tuvieron la culpa en la muerte de Jesús :
Entre los materiales, que alguna vez me utilizado, me parece muy interesante la dramatización del proceso a Jesús titulada ¿Quién lo mató? (Escenificación sobre el proceso a Jesús).
Esta pequeña obra puede servir para ser representada por nuestros alumnos y también ser leída por ellos ante otros compañeros, para ayudarlos a actualizar la pasión de Jesús.
La obra se plantea como un juicio en cuatro escenas, para determinar quién o quiénes tuvieron la culpa en la muerte de Jesús :
- Juicio a Pilato
- Juicio a Herodes
- Juicio a Anás y Caifás
- Juicio a Judas.
Un aspesto a destacar es que el público puede y debe participar emitiendo su veredicto absolutorio o condenatorio sobre el personaje, a la vez que pueden hacer preguntas a los acusados.
Los alumnos que la vayan a reprensetar tienen que conocer muy bien los relatos de la pasión y la muerte de Jesús para ponerse en la piel de los personajes.
Los alumnos que la vayan a reprensetar tienen que conocer muy bien los relatos de la pasión y la muerte de Jesús para ponerse en la piel de los personajes.
domingo, febrero 25, 2007
Binta y la gran idea
Gracias al blog RELI-ESO-CSA-SE, entre sus materiales de Cuaresma, encuentro el cortometraje, dura aproximadamente 29 minutos, titulado "Binta y la gran idea" de Javier Fesser nominado al Oscar. Este cortometraje que pertenece a la película 'En el mundo a cada rato', está rodado en Senegal con la ayuda de UNICEF, conduce al espectador al mundo de Binta, una niña de siete años que pone en marcha una obra de teatro infantil para mostrar el deseo de su prima de ir al colegio.
sábado, febrero 24, 2007
Nadie está obligado a dar clase de Religión
Aunque nunca he escrito sobre las diferentes controversias que suscita la clase de Religión en la enseñanza española, dada la repercusión pública y mediática de la sentencia del Tribunal Supremo, me atrevo, desde mi humilde opinión como profesor de Religión en un centro público, a sacar a la luz mis reflexiones personales sobre el tema.
Sin ánimo de polemizar, contra tirios y troyanos, hay que decir, en primer lugar, que toda persona se siente capacitada para opinar de todo y sobre todo sin saber la profundidad del problema real sobre el que se va a hablar. Estoy seguro que muy poca gente ha sido capaz de leerse la sentencia en toda su extensión, y más teniendo en cuenta el enrevesado y difícil lenguaje judicial.
Esta sentencia no entra a juzgar la intimidad de la persona afectada, sino si su contrato y su cese se ajustan a derecho. Esta es la cuestión.
Como no soy experto jurista, me limito a exponer alunos párrafos de la sentencia, sabiendo de antemano que formo parte del problema :
"[d]e la misma manera que dentro de la función pública o del Derecho del Trabajo existen cargos de confianza o de libre designación, en los que existe un amplio margen de discrecionalidad en el nombramiento y cese por la naturaleza de las funciones a desempeñar, la enseñanza de la religión exige también un cierto grado de identificación o de confianza entre el profesor y la autoridad eclesiástica, en cuanto aquél debe ser una prolongación de ésta”. (I Antecedentes: párrafo 2g)
"El canon 804.2 CIC precisa algo más en qué puede consistir esa “razón” para el Ordinario, cuando le exhorta a que procure solícitamente que los profesores “destaquen por su recta doctrina, testimonio de vida cristiana y aptitud pedagógica”. Es diáfano, pues, que la profesora implicada en el proceso a quo no fue propuesta para el curso 2000/2001 por motivos de religión o costumbre, y, concretamente, es razonable suponer que por no dar testimonio de vida cristiana al convivir con quien no era su marido. Es decir, no fue propuesta por no ajustar su vida a las exigencias de la moral cristiana católica...
Ciertamente, como sostiene la Sala, la apreciación del Ordinario acerca de si un profesor imparte o no recta doctrina y si da o no testimonio de vida cristiana es inmune, en su núcleo, al control de los Tribunales. Pero, lejos de ser inconstitucional, esa inmunidad es mera consecuencia del derecho fundamental de libertad religiosa y del principio de neutralidad religiosa del Estado". (I Antecedentes: párrafo 7)
"Se sigue de lo anterior que también ha de corresponder a las confesiones la competencia para el juicio sobre la idoneidad de las personas que hayan de impartir la enseñanza de su respectivo credo. Un juicio que la Constitución permite que no se limite a la estricta consideración de los conocimientos dogmáticos o de las aptitudes pedagógicas del personal docente, siendo también posible que se extienda a los extremos de la propia conducta en la medida en que el testimonio personal constituya para la comunidad religiosa un componente definitorio de su credo, hasta el punto de ser determinante de la aptitud o cualificación para la docencia, entendida en último término, sobre todo, como vía e instrumento para la transmisión de determinados valores. Una transmisión que encuentra en el ejemplo y el testimonio personales un instrumento que las Iglesias pueden legítimamente estimar irrenunciable".
(II Fundamentos jurídicos: final párrafo 5)
He aquí unos retazos de una sentencia que ocupa unos 30 folios y que las noticias de la prensa y la televisión han presentado en titulares bastantes sensacionalistas, sin entrar en el meollo jurídico de la cuestión.
¿Estaríamos de acuerdo con que un correligionario de nuestro partido político, de nuestro sindicato, de nuestra organización diese un testimonio contrario a los principios del partido, del sindicato...?
Sin ánimo de polemizar, contra tirios y troyanos, hay que decir, en primer lugar, que toda persona se siente capacitada para opinar de todo y sobre todo sin saber la profundidad del problema real sobre el que se va a hablar. Estoy seguro que muy poca gente ha sido capaz de leerse la sentencia en toda su extensión, y más teniendo en cuenta el enrevesado y difícil lenguaje judicial.
Esta sentencia no entra a juzgar la intimidad de la persona afectada, sino si su contrato y su cese se ajustan a derecho. Esta es la cuestión.
Como no soy experto jurista, me limito a exponer alunos párrafos de la sentencia, sabiendo de antemano que formo parte del problema :
"[d]e la misma manera que dentro de la función pública o del Derecho del Trabajo existen cargos de confianza o de libre designación, en los que existe un amplio margen de discrecionalidad en el nombramiento y cese por la naturaleza de las funciones a desempeñar, la enseñanza de la religión exige también un cierto grado de identificación o de confianza entre el profesor y la autoridad eclesiástica, en cuanto aquél debe ser una prolongación de ésta”. (I Antecedentes: párrafo 2g)
"El canon 804.2 CIC precisa algo más en qué puede consistir esa “razón” para el Ordinario, cuando le exhorta a que procure solícitamente que los profesores “destaquen por su recta doctrina, testimonio de vida cristiana y aptitud pedagógica”. Es diáfano, pues, que la profesora implicada en el proceso a quo no fue propuesta para el curso 2000/2001 por motivos de religión o costumbre, y, concretamente, es razonable suponer que por no dar testimonio de vida cristiana al convivir con quien no era su marido. Es decir, no fue propuesta por no ajustar su vida a las exigencias de la moral cristiana católica...
Ciertamente, como sostiene la Sala, la apreciación del Ordinario acerca de si un profesor imparte o no recta doctrina y si da o no testimonio de vida cristiana es inmune, en su núcleo, al control de los Tribunales. Pero, lejos de ser inconstitucional, esa inmunidad es mera consecuencia del derecho fundamental de libertad religiosa y del principio de neutralidad religiosa del Estado". (I Antecedentes: párrafo 7)
"Se sigue de lo anterior que también ha de corresponder a las confesiones la competencia para el juicio sobre la idoneidad de las personas que hayan de impartir la enseñanza de su respectivo credo. Un juicio que la Constitución permite que no se limite a la estricta consideración de los conocimientos dogmáticos o de las aptitudes pedagógicas del personal docente, siendo también posible que se extienda a los extremos de la propia conducta en la medida en que el testimonio personal constituya para la comunidad religiosa un componente definitorio de su credo, hasta el punto de ser determinante de la aptitud o cualificación para la docencia, entendida en último término, sobre todo, como vía e instrumento para la transmisión de determinados valores. Una transmisión que encuentra en el ejemplo y el testimonio personales un instrumento que las Iglesias pueden legítimamente estimar irrenunciable".
(II Fundamentos jurídicos: final párrafo 5)
He aquí unos retazos de una sentencia que ocupa unos 30 folios y que las noticias de la prensa y la televisión han presentado en titulares bastantes sensacionalistas, sin entrar en el meollo jurídico de la cuestión.
¿Estaríamos de acuerdo con que un correligionario de nuestro partido político, de nuestro sindicato, de nuestra organización diese un testimonio contrario a los principios del partido, del sindicato...?
miércoles, febrero 21, 2007
Nuevos cazatesoros
El curso de NNTT en el área de Religión en Ciudad Real comienza a dar sus frutos. Aquí os presento dos nuevos cazatesoros elaborados dentro de las actividades de este grupo de trabajo:
- La Cuaresma
- La parábola del buen samaritano, en este último aparece un video en dibujos animados de la parábola y una canción para relacionarla con la parábola, además de un comic realizado por una de mis alumnas de 2º ESO, Natalia Galiano, a la que se lo agradezco enormemente que me lo haya "dejado" utilizar para este caza.
Además de estos dos, con anterioridad están publicados en la web del departamento de Religión del IES Torreón otros tres elaborados con anterioridad:
Con el tiempo, espero completar los cazas de todos los tiempos litúrgicos.
Deseo que estos trabajos os sean de utilidad para vuestras clases y están abiertos a las mejoras y sugerencias de todos. Si los lleváis a la práctica, estaría bien que me hiciérais llegar algún comentario sobre la actividad.
Y como hoy, miércoles de ceniza, comienza la Cuaresma, no estaría demás conocer y concinciarse con la campaña "40 días con los 40 últimos", la lista de los menos principales. Sería importante dedicar cada día de la Cuaresma a uno de estos países empobrecidos.
Deseo que estos trabajos os sean de utilidad para vuestras clases y están abiertos a las mejoras y sugerencias de todos. Si los lleváis a la práctica, estaría bien que me hiciérais llegar algún comentario sobre la actividad.
Y como hoy, miércoles de ceniza, comienza la Cuaresma, no estaría demás conocer y concinciarse con la campaña "40 días con los 40 últimos", la lista de los menos principales. Sería importante dedicar cada día de la Cuaresma a uno de estos países empobrecidos.
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