martes, diciembre 30, 2008

Solo salva el amor

Un excelente corto francés (subtitulado en inglés) de animación que seguro nos hara pensar. Muy apropiado para que nuestros alumnos reflexionen sobre la guerra, la fuerza del amor...

Betrand Antoine es un joven que deja a su novia Anna para inscribirse en el ejército. Un día en en combate una bala...




Vía: La mar de poemas, textos, palabras...

martes, diciembre 23, 2008

Feliz Navidad

"La Navidad es un símbolo religioso y me extraña que a nadie se le haya ocurrido quitarlo"

Para mí, la Navidad es una fiesta religiosa. Celebro el nacimiento de una personalidad excepcional y conmovedora: Jesús de Nazaret, de la que no quiero olvidarme. Ya sé que no nació ese día, ni siquiera el año en que se dice que nació. Por eso es una celebración simbólica. Me gustaría que, por un día, dejáramos de empantanarnos en peleas mezquinas, y recuperáramos la brillantez de esa figura, que , se mire como se mire, es Patrimonio espiritual de la Humanidad. Antes, tendríamos que recuperar otra idea, enturbiada por fanatismos de todos los colores: la importancia humanizadora de la religión. La especie humana humana es inteligente y feroz, y la noción de Dios funcionó como gran idea reguladora, como representación ideal de un modo más digno de vida, como limitadora del poder político. Es evidente que un concepto tan poderoso tenía que ser instrumentalizado por todo tipo de poderes; laicos o eclesiales. Pero su energía liberadora consigue zafarse de esas trampas. Jesús fue un hombre de fe, y el núcleo de su mensaje es: La bondad es más fuerte que el mal. Hay que tener mucha fe para admitirlo. Y más todavía para obrar en consecuencia. Su segunda afirmación fue: La bondad es la encarnación de Dios.Dicho de forma abrupta: Dios es una acción. ¡Cuánta claridad! / JOSE ANTONIO MARINA / Filósofo


miércoles, diciembre 10, 2008

La Declaración Universal cumple 60 años el 10 de diciembre

Hoy celebramos el 60 aniversario de la Declaración Universal de los Derechos Humanos. Este ideal, proclamado en un preámbulo y 30 artículos, deber ser la guía que oriente tanto la convivencia de los pueblos y las naciones, como de las personas e individuos. Desgraciadamente aun queda mucho para que esta declaración deje de ser una utopía y se convierta en una realidad. Esa debe ser nuestra meta, por la que debemos luchar individual y colectivamente.

"En toda convivencia, bien organizaday dispuesta, hay que colocar como fundamento el principio de que todo ser humano es "persona", es decir, una naturaleza dotada de inteligencia y de voluntad libre y que, por tanto, de esa misma naturaleza nacen directamente al mismo tiempo derechos y deberes que, al ser universales e inviolables,son también absolutamente inalienables"
Juan XXIII

Aquí se pueden encontar diferentes actividades y una guía para conmemorar esta declaración.
Sería una buena tarea recordar durante 30 días cada uno de los diferentes artículos de los derechos humanos.


jueves, diciembre 04, 2008

martes, diciembre 02, 2008

El barbero y Dios


Un hombre fue a una barbería a cortarse el cabello y recortarse la barba. Como es costumbre en estos casos entabló una amena conversación con la persona que le atendía. Hablaron de muchas cosas y tocaron muchos temas, pero de pronto tocaron el tema de Dios y el barbero dijo:
-Fíjese caballero que yo no creo que Dios exista, como usted dice..
-Pero, ¿por qué dice usted eso? - preguntó el cliente.
-Pues es muy fácil, basta con salir a la calle para darse cuenta de que Dios no existe, o dígame, ¿Acaso si Dios existiera, habría tantos enfermos, habría niños abandonados? Si Dios existiera no habría sufrimiento ni tanto dolor para la humanidad, yo no puedo pensar que exista un Dios que permita todas estas cosas.
El cliente se quedó pensando un momento, pero no quiso responder para evitar una discusión. El barbero terminó su trabajo y el cliente salió del negocio. Acababa de abandonar la barbería cuando vio en la calle a un hombre con la barba y el pelo largo, al parecer hacía mucho tiempo que no se lo cortaba y se veía muy desarreglado. Entonces entró de nuevo a la barbería y le dijo al barbero. - ¿Sabe una cosa?, los barberos no existen.
-¿Cómo que no existen? - preguntó el barbero - si aquí estoy yo y soy barbero.
-¡No! -dijo el cliente - no existen porque si existieran no habría personas con el pelo y la barba tan larga como la de ese hombre que va por la calle.
-¡Ah!, los barberos sí existen, lo que pasa es que esas personas no vienen hacia mí.
-¡Exacto! -dijo el cliente - ese es el punto clave, Dios SÍ existe; lo que pasa es que las personas no van hacia Él y no le buscan, por eso hay tanto dolor y miseria.Busca a Dios y lo encontrará: Él ya te está esperando.

lunes, diciembre 01, 2008

Recordando a Gloria Fuertes


El jueves 27 hizo 10 años que nos dejó Glora Fuertes. La poesía infaltil se quedó huérfana y, que yo sepa, casi nadie ha sabido llenar ese hueco que nos dejaron sus sencillas palabras envueltas de candidez y a la vez de profundidad.
Su voz ronca nos atrapaba, nos hacía volver a recuerdos adormecidos y nos trasmitía una paz inigualable.
Aquí quedan sus recuerdos, con su voz, Grabación sonora de Gloria Fuertes del poema "El camello" (Auto de los Reyes Magos) y con sus versos, en este sencillo homenaje a una vida dedicada a la literatura.

Villancico al niño dormilón

No te duermas, Hijo,
que están los pastores.
Ellos te traen quesos,
ellos te traen flores.

Hijo, no te duermas,
que vienen los Magos.
Melchor, si le vieras,
los ojos muy largos,
Baltasar muy negros
y Gaspar muy claros.

Hijo no te duermas
que nace mi llanto.
No cierres los ojos,
que te está mirando
un pastor sin madre
que vino descalzo
a ofrecerte un cuenco.

Cuenco de sus manos
lleno de azulinas
de las de tus campos.

¡Hijo, no te duermas,
que te están rezando!.

Fundación Gloria Fuertes

jueves, noviembre 27, 2008

La polémica de los crucifijos en la escuela

¿Habrá fiestas de Navidad en Valladolid? El Día de Ciudad Real

La retirada de “símbolos religiosos” de las escuelas, concretamente en una escuela pública en Valladolid, “porque pueden vulnerar los derechos fundamentales de los escolares”, es como poco y a mi juicio una absoluta barbaridad. Intentaré explicarme sabiendo que habrá personas que me comprendan y hasta piensen como yo, y otras que, aún comprendiéndome no lo aceptarían jamás, como suele ocurrir al manifestar nuestras opiniones y pensamientos en estos temas “religiosos”.

Si hubiera empezado mi reflexión aludiendo a mi condición de Católico, saltarían las alarmas de los que creen, que los Obispos han tocado a rebato y las huestes salen al campo de batalla para defender lo indefendible. Sin embargo, estas líneas nacen de la profunda convicción de que algo, poco claro, está ocurriendo en medio de esta permanente voluntad de borrar de nuestra sociedad todo lo relativo a lo religioso. Y no digo borrar la experiencia de Fe de los cristianos, ya que ésta es imborrable, sino de eliminar todo lo que tiene como referencia cualquier símbolo, pensamiento o argumento que nazca de una vida fundamentada en la experiencia religiosa, concretamente la que propone la Iglesia Católica.

Cualquiera que atisbe un mínimo de sentido común compartiría conmigo, que eliminar lo religioso, sería perder nuestro pasado construyendo un futuro que empieza ahora. Sería, por tanto, de una absoluta prepotencia, querer eliminar todo lo que ha sido y es la experiencia vital de muchos millones de hombres y mujeres a lo largo de la historia. Sería una absoluta ridiculez querer borrar de la historia, una buena parte de lo que somos y tenemos, o es que alguien se imagina Burgos sin su Catedral o Santiago de Compostela sin la suya o el Museo del Prado sin los cuadros de Velázquez o Murillo o nuestro castellano sin el Monasterio de San Millán de Suso o su pueblo sin la torre de la Iglesia.

Cualquier mente sensata diría que es una barbaridad eliminarlos aludiendo la razón de que estos “símbolos religiosos” atentan gravemente a la libertad de expresión.

Yo me pregunto si las personas que han tenido la inteligente idea de pedir a los jueces que se pronuncien sobre si la presencia de “símbolos” religiosos en la escuela, es un factor negativo en la educación de los escolares, han pensado continuar su particular cruzada dedicando sus esfuerzos para que, los próximos días de descanso en las fiestas de navidad, sean días lectivos, pidiendo la retirada de las agresivas figuras del belén, de los impertinentes pastorcillos; pasando, por su puesto, por la suspensión de la cabalgata de reyes, ya que ésta no solo hiere la sensibilidad de otras culturas, aunque los reyes magos fueran de oriente, sino que además fomenta el consumo desmedido y el gasto innecesario, aspectos que chocan frontalmente con los solidarios, respetuosos y perfilados contenidos que se enseñan en la nueva y obligatoria asignatura.

Espero, por otro lado, que una vez conquistada la batalla de la navidad, continúen su lucha por la suspensión de los ofensivos desfiles procesionales de la semana santa de Valladolid, o de otras ciudades, ya que estos, hieren profundamente la sensibilidad de los incultos observadores. La imagen de un crucifijo de tamaño real por las calles de Valladolid, de un soldado con una lanza en la mano o de mujeres llorando al paso de un condenado a muerte, son una agresión de tal calibre que valdría, más que la sentencia de un juez de lo contencioso administrativo, la de un juzgado de lo penal. Y por supuesto que durante los días de jueves, viernes y sábado santo y domingo de resurrección, todos continúen en sus aulas aprendiendo que la historia de España comenzó en las cuevas de Altamira, que posteriormente la inquisición, un tribunal de intransigentes que condenaba a muerte a los que pensaban de otra manera, afectó negativamente a nuestros orígenes, hasta que por fin, por arte de magia, llegaron los actuales educadores de la “escuela laica” a salvar a este mundo corrompido por los símbolos religiosos, renombrando la semana santa, de otra manera para no herir la sensibilidad, más que la de los escolares, la de sus padres.

¡Qué poco sentido de la historia! si por nuestras decisiones somos capaces de eliminar lo que ha sido y es, no solo la experiencia personal de muchos, sino las bases de lo que es hoy este país. La presencia de la Iglesia Católica no es una cuestión que se pueda decidir o no, es una realidad. El testimonio de la Iglesia en España, aún con sus errores, es indiscutible. Las obras de la Iglesia en España no se pueden ocultar. Espero que la sensatez reine entre nosotros de manera que la presencia de los signos religiosos, que no símbolos, nos ayuden a construir una sociedad plural, respetuosa con todas las manifestaciones religiosas y sobre todo abierta a la trascendencia.


ANGEL RUIZ-MOYANO DE LA TORRE


Sugerencias para quitar crucifijos
. El periódico de Extremadura.

Quitad los crucifijos que todavía queden en las aulas de la escuela y de las universidades y de los centros culturales. Sugiero que se pongan, en su lugar, las fotos de tantos millones de niños como de niñas que sufren la explotación de la incultura, la marginación, el comercio sexual con sus cuerpos, los crueles latigazos del trabajo forzado para obtener materiales para nuestra alta tecnología.

Que se quiten los crucifijos de las aulas y pongan las fotos de la infancia que vive en la indigencia por las tiranías que gastan sus recursos en armamento para hacerlos sus soldados; niños y niñas crucificados por el hambre y las enfermedades más fáciles de curar; niños y niñas que no existen ni son considerados como seres humanos por el mero hecho de no estar registrados en ningún documento con su nombre-

Quitad los crucifijos de los hospitales públicos. Sugiero que se pongan en las cabeceras de las camas las fotos de los de los crucificados por el SIDA, la droga, los sin techo, los asesinados por la mafia, los disminuidos por torturas psicológicas y físicas, los torturados que han perdido los miembros de su cuerpo por defender la paz y la justicia de los más indefensos de la tierra-

Quitad los crucifijos de las salas de plenos de todos los ayuntamientos y parlamentos de España. Sugiero que en las paredes y bóvedas dedicadas a los Derechos Humanos y a la Alianza de Civilizaciones, se pinten los rostros de los grandes pensadores de la humanidad, los grandes ideólogos políticos que se han desvivido por defender las causas más nobles del genero humano buscando el desarrollo de los pueblos, defendiendo el pacifismo, la integración racial, la defensa de todas las libertades, la pluralidad religiosa, la economía al alcance de todas las clases sociales, el trabajo digno, el acceso a la vivienda digna. Sugiero que se pongan los retratos de personas que promueven los grandes ideales en los jóvenes, la igualdad en los derechos y oportunidades sin mirar ningún color mental, que promueven la transformación de las estructuras de poder en estructuras de servicio sin más interés que el bien común-

Quitad todos los crucifijos de todos los centros públicos, si con ello se defiende más y mejor la no confesionalidad del estado, es decir: que el estado español no tiene ninguna religión como oficialmente propia, para así favorecer más y mejor la regularización de todas las iniciativas religiosas libres y mayoritarias de sus ciudadanos, dándoles el mismo prestigio que a otras libertades.

Me parece correcto y me pongo a favor de esta medida de quitar crucifijos, pues creo que ya debería estar suficientemente asentada con la madurez democrática, lo mismo que para otros asuntos de otras raigambres ya hemos alcanzado.

Pienso también que, detrás de esta tormenta, tan constitucional y democrática, se esconden otras intenciones borrascosas; pero aún así estoy de acuerdo en que el crucifijo no debe ser un adorno de ciertos lugares si a sí se salva la pulcritud mental de algunos ciudadanos que tienen derecho a manifestar sus molestias ideológicas al respecto.

Quitemos los crucifijos pacíficamente y sin ruidos de esos espacios públicos de consenso e higiene democrática pero, por favor, que con ello, al quitarlos de nuestra vista, no escondamos la vergüenza cívica y social, echando a la basura y quitándonos de en medio a los "otros crucificados" de nuestra tierra.

Yo conozco a muchas personas cristianas, católicas y hasta no creyentes, que motivados por lo que representa el crucifijo, se desviven por promover la dignidad humana en los continentes más empobrecidos de la tierra. Me uno también, y aliento a las personas que promueven y dan la vida por estos ideales, aunque quiten los crucifijos por decreto ley, de los sitios donde les provoca molestia.

*Párroco de Nuestra Señora de Guadalupe (Cáceres)

lunes, noviembre 24, 2008

Las consecuencias de una clase aburrida

David Gautier es un excelente ilustrador y animador. Como muestra un botón.

¡Creo que sobran las palabras!

Para conocer más a Jesús

"Misión Joven" es una revista mensual salesiana, un lugar de análisis y reflexión crítica desde la praxis, un espacio para el intercambio de experiencias y materiales y una revista que avance líneas creativas de síntesis educativo-pastoral para renovar, en contextos siempre nuevos, la fe en la Buena Noticia.

Así, desde la aceptación de la cultura actual (democrática, plural...), MJ persigue ayudar a restituir vida a los adolescentes y jóvenes para construir entre todos una humanidad más justa, fraterna y solidaria.

Cada revista cuenta con cuatro secciones principales:
  1. Página tres, que viene a ser un editorial sobre el tema mensual
  2. Cuaderno Joven, donde existen diferentes secciones con excelentes materiales
  3. Estudios, donde se pro¡dundiza en el tema del mes
  4. Materiales.
De esta última sección hemos sacado esta actividad que nos puede resultar útil para repasar conceptos bíblicos y a conocer con más profundidad la figura de Jesús.
MatrÍcula de Honor
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lunes, noviembre 17, 2008

Aprendiendo a ver. Paulo Coelho

Paulo Coelho escribe "Leyenda personal" en el XL Semanal de ABC. Esta semana su artículo titulado "Aprendiendo a ver", nos propone cuatro historias o cuentos para que aprendamos a mirar en lo profundo; de ellas he extraído esta:

"El rostro invisible

Un emperador dijo al rabino Yeoschoua ben Hanania: –Me gustaría mucho ver a vuestro Dios. –Es imposible –respondió el rabino. –¿Imposible? –replicó–. Entonces, ¿cómo voy a poder confiar mi vida a alguien a quien no puedo ver? –Muéstreme el bolsillo donde tiene guardado el amor por su mujer y déjeme pesarlo, para ver si es grande. –No sea tonto: nadie puede guardar el amor en un bolsillo. –El Sol es apenas una de las obras que el Señor colocó en el universo y, sin embargo, usted no puede verlo directamente. Tampoco puede ver el amor, pero sabe que es capaz de enamorarse de una mujer y confiarle su vida. ¿No le parece evidente que existen ciertas cosas en las que confiamos sin ver"

domingo, noviembre 16, 2008

Manos Unidas ante la reunión del G-20

¿Se acordará alguien de los 923 millones de personas hambrientas?


Han pasado ya ocho años desde que en Nueva York, en la Cumbre del Milenio del 2000, se adoptasen ocho ambiciosos compromisos, conocidos como “Objetivos de Desarrollo del Milenio”, tendentes a terminar con el hambre y la pobreza en el mundo. Nada hacía presagiar que hoy los ojos de la opinión pública iban a dirigirse a una reunión extraordinaria que aglutinará en Washington a los más importantes mandatarios del mundo. ¿El motivo? El mundo, de repente se ha visito envuelto en múltiples crisis.

Pero, como siempre, la mayoría de los medios concentran su preocupación en la crisis económica y financiera, relegando a un segundo plano la crisis de los alimentos, la crisis de la energía, la crisis del clima, la crisis de la seguridad y, la no menos importante, crisis de credibilidad de organismos internacionales, como la ONU, el Fondo Monetario Internacional (FMI) o el Banco Mundial.

La reunión del G-20 en Washington no puede ser una escenificación más del despilfarro y la palabrería de una amalgama de veinte países cuyas economías y sistemas políticos padecen vicios muy particulares. Mucho nos tememos que vamos a asistir a un debate centrado en cómo deshacer los desvaríos de las economías ricas basadas en la especulación financiera desbocada. Y quizá luego, si sobra algo, para arreglar un poco la vida de los pobres y los hambrientos, que son las víctimas de siempre. Lo fueron antes, cuando las cuentas bancarias se engordaban con la especulación financiera invirtiendo en materias primas (en productos alimenticios) y lo son hoy ante el desmoronamiento de la euforia especulativa.

Desde Manos Unidas miraríamos con esperanza la reunión del G-20 si no intuyéramos que a iba a servir únicamente para que el G-8 busque la manera de salvar el crecimiento de los países ricos, a costa de adelgazar aún más las economías de los países pobres a base de planes restrictivos, privatizaciones y reducción de la cooperación al desarrollo. Hace ocho años, el número de personas hambrientas iba disminuyendo; hoy son 923 millones, 75 más que en el año 2006.

Existen motivos sobrados para esperar de los mandatarios reunidos voluntad política para exigir que se retomen los compromisos de Desarrollo del Milenio y para que los gobiernos pongan orden en un sistema financiero y económico lleno de problemas de codicia e injusticia. Pero, realmente ¿se acordará alguien de esos 923 millones de hambrientos?

Videotutoriales para crear webquest con PHP

Las Webquest son actividades de aprendizaje que se llevan a cabo utilizando recursos de Internet preseleccionados por el docente, de manera que el estudiante se enfoque en el uso de los recursos y no en la búsqueda de estos. Se componen de seis partes esenciales: Introducción, Tarea, Proceso, Recursos, Evaluación y Conclusión.

Presentamos cuatro excelentes video tutoriales para crear webquest con PHP:
  1. Cómo conseguir una cuenta de usuario en PHP Webquest
  2. Cómo crear una webquest
  3. Cómo editar o completar una webquest ya creada o comenzada
  4. Cómo utilizar las prestaciones avanzadas de PHP Webquest
Además, aquí pueden vistar también dos tutoriales sobrte el mismo tema en Power Point.

Otras entradas relacionadas:
Colección de Webquest
Webquest sobre Jesús de Nazaret
Descubriendo nuevas webquest de Religión

lunes, noviembre 10, 2008

Cibermaratón contra la desnutrición


La ONG "Médicos sin fronteras" lanza una campaña contra la desnutrición infantil:

¿POR QUÉ LOS NIÑOS SUFREN DE DESNUTRICIÓN?

Los niños caen en la desnutrición cuando no reciben suficientes nutrientes para que sus organismos puedan resistir las infecciones y mantener el crecimiento. La guerra, la sequía, el aumento de los precios y el difícil acceso a centros sanitarios son, entre otras, algunas de las causas de la desnutrición.

La Organización Mundial de la Salud (OMS) estima que actualmente 20 millones de niños sufren de desnutrición aguda severa.

CONSECUENCIAS

9 niños mueren cada minuto a causa de la desnutrición aguda severa infantil. La falta de ayuda alimentaria internacional y la carencia de estrategias que garanticen la atención nutricional, hacen que actualmente unos 60 millones de niños menores de 5 años sufran desnutrición aguda y que un tercio de ellos esté en estado de desnutrición aguda severa.

Cada año, entre 10 y 11 millones de niños menores de 5 años mueren por causas prevenibles y la OMS estima que de estas muertes más del 50% están relacionadas con la desnutrición.


El brazalete MUAC (del inglés Mid-Upper Arm Circumference o perímetro braquial, puede berse en el banner lateral) es el instrumento en forma de cinta que utilizamos para hacer un diagnóstico rápido de la desnutrición en los menores de 5 años. El diagnóstico se verifica posteriormente con la proporción de peso y talla del niño. El brazalete MUAC está graduado y tiene cuatro franjas de color.

Cada color indica un nivel de nutrición.

Verde: estado normal. Perímetro de más de 135 mm.
Amarillo: riesgo de desnutrición. Perímetro de 125 a 134 mm.
Naranja: desnutrición moderada. Perímetro de 110 a 124 mm.
Rojo: desnutrición severa y peligro de muerte. Perímetro inferior a 110 mm.



jueves, noviembre 06, 2008

Nuevos blogs de Religión


Cada vez somos más los que nos atrevemos a poner en la red nuestros trabajos y los de nuestros alumnos, nuestras reflexiones, nuestras actividades...

Entradas relacionadas:

Más blog de Religión

Colección de blog de Religión

Excelente presentación de los dibujos de Patxi

Esta presentación ha sido creada por maestro Pedro, desde Málaga, uno de los profesores de Religión más activos de la red. Es también el creador e impulsor de la comunidad virtual "Profesores de Religión" y del blog de la fundación Edelvives "Se hace saber".

Los dibujos de Patxi acompañan cada semana el Comentario al Evangelio que aparece en la revista Diócesis(Málaga-España). También hay una versión disponible de los dibujos para colorear.
Encuentra más fotos como esta en Profesorado de Religion


martes, octubre 28, 2008

Vídeos con cuestionarios

ESL video. com es una web que nos permite crear un cuestionario sobre un video que haymos seleccionado en Youtube, Google vídeo o Blip tv.

Después de darnos de alta en el sevicio de de ESLvideo, el procedimiento es sencillo. Acudimos a Youtube o a alguno de las otras webs citadas anteriormente, seleccionamos el vídeo sobre el que queremos trabajar, copiamos el código y lo pegamos en el espacio correspondiente de la página de ESL. Después realizamos las preguntas y respuestas del cuestionario.

A continuación nos dará un código que ya podemos insertar en nuestro blog.

Aquí os dejo un ejemplo para poder trabajar en nuestras clases.

martes, octubre 21, 2008

Puk y el muro

Excelente video de Intermon Oxfam con actividades para el primer ciclo de ESO.


Video thumbnail. Click to play
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Para trabajar en el aula


Preguntas para pensar:
  1. ¿Qué muros dividen a los hombres?
  2. ¿Cuáles de esos muros etán más presentes en tu ambiente?
  3. ¿Por qué se crean muros?
  4. ¿Qué podemos hacer para derribarlos?

Citas para reflexionar:
  1. "Porque Él es nuestra paz: el que de los dos pueblos hizo uno, derribando el muro que los separaba, la enemistad" (Ef 2, 14)
  2. "Ya no hay judío ni griego; ni esclavo ni libre; ni hombre ni mujer, ya que todos sois uno en Cristo Jesús" (Gál 3, 28)
  3. "Estad bien unidos en un mismo pensar y sentir" (1 Cor 1, 10)
  4. "Manteneos unánimes y concordes con un mismo amor y un mismo sentir" (Flp 2, 1)
  5. "Pues así como nuestro cuerpo en su unidad posee muchos miembros...así también nosotros, siendo muchos, no formamos más que un solo Cuerpo en Cristo" (Rom 12, 4-5).



Educar con el ejemplo

jueves, octubre 09, 2008

La Iglesia también trabaja por mejorar el mundo

Organizaciones de la Iglesia, Manos Unidas, Cáritas..., luchan contra el hambre, la pobreza, la miseria, la injusticia y la marginación, promocionando y defendiendo los derechos de los más pobres y de los que han sido empobrecidos.

También una de sus tareas prioritarias es la sensibilización y la educación sobre estos temas. Por esto también crean unos excelentes materiales que ponen a disposición de todos los que los que los quieran utilizar.

En la web de Manos Unidas existen unos excelentes materiales sobre el tema de los los objetivos del Desarrollo del Milenio. En el el curso anterior se trató sobre el objetivo número 5: Mejorar la salud materna. Aquí estan los materiales para Infantil, Primaria y Secundaria.
Esperamos con impaciencia los de este curso que ha comenzado sobre el objetivo número 1: Erradicar la pobreza extrema y el hambre.

Desde Cáritas, también nos ofrecen materiales sobre el derecho a la igualdad de género en una serie de fichas:
  1. Claves para la persona dinamizadora
  2. No puede jugar si...
  3. ¡A dibujar la silueta!...
  4. Cuento "Rosa Caramelo"
  5. En micasa ¿quién hace?...
  6. Las profesiones...
  7. ¿Qué me llevo?...
Una tarea educativa y de sensibilización que bien merece que aprobechemos estos excelentes materiales.


"En la calle vi a una niña temblando de frío con un vestido ligero, con poca esperanza de encontrar una comida decente.
Me enojé y le dije a Dios:
- ¿Por qué permites esto? ¿Por qué no haces algo para remediar esto?
Por un rato Dios no dijo nada y esa noche, Él respondió de pronto diciendo:
Ya hice algo para remediarlo...Te hice a ti".
Anthony de Mello

martes, octubre 07, 2008

Un rabino explica por primera vez la Biblia ante el Papa y los obispos

Benedicto XVI conversa con el rabino Arthur Schneier
durante su visita a la sinagoga de East Park de Nueva York


Según la noticia aparecida en el diario ABC, es la primera vez que un rabino judío explica la Biblia ante el Papa y los obispos católicos.
Esta noticia hace posible que cada vez sea más fácil y fecundo el diálogo interreligioso. Además la Biblia es un elemento unificador de judíos y cristianos.

De esta forma también se hace realidad las palabras del Concilio Vaticano II en la declaración Nostra Aetate, sobre las relciones de la Iglesia con las religiones no cristianas:

"Como es, por consiguiente, tan grande el patrimonio espiritual común a cristianos y judíos, este Sagrado Concilio quiere fomentar y recomendar el mutuo conocimiento y aprecioentre ellos, que se consigue sobre todo por medio de los estudios bíblicos y teológicos y con el diálogo fraterno.

Aunque las autoridades de los judíos con sus seguidores reclamaron la muerte de Cristo, sin embargo, lo que en su Pasión se hizo, no puede ser imputado ni indistintamente a todos los judíos que entonces vivían, ni a los judíos de hoy. Y, si bien la Iglesia es el nuevo Pueblo de Dios, no se ha de señalar a los judíos como reprobados de Dios ni malditos, como si esto se dedujera de las Sagradas Escrituras. Por consiguiente, procuren todos no enseñar nada que no esté conforme con la verdad evangélica y con el espíritu de Cristo, ni en la catequesis ni en la predicación de la Palabra de Dios". (Nostra aetate, 4)

miércoles, octubre 01, 2008

Contra viento y marea



Gracias al blog "El Rincón solidario", me entero de la existencia de un juego on-line, Contra viento y marea, que pretende que nos pongamos en la piel de un refugiado.

El juego esta promovido por UNHCR/ACNUR (Alto Comisionadode las Naciones Unidad para los Refugiados).

El juego está dirigido a chicos y chicas de más de 7 años y está disponible en diferentes idiomas, con los que nos puede interesar también para nuestros alumnos bilingües.


El juego viene acompañado por una guía para profesores, donde se pueden encontrar modelos de ejercicios que complementan los diferentes diferentes capítulos del juego. También hay propuestas sobre temas para debatir en clase.

viernes, septiembre 26, 2008

Unidad didáctica sobre la pobreza



En el blog "Fragmentos del camino" se puede encontrar una excelente unidad didáctica sobre la pobreza.

En estos tiempos de crisis, y siempre, creo que es impriscindible que recordemos a los que más lo necesitan, no paraq quedarnos cruzados de brazos, sino para actuar en favor de los pobres y de los empobrecidos.

En la Biblia la pobreza aparece como algo escandaloso que atenta contra la dignidad de las personas y es contrario a la voluntas de Dios.

Cierto, muchos hay que no paran de decirme: - Estás atacando a los ricos - pero ¡Ellos sí atacan a los pobres! ¿Con que yo ataco a los ricos? No a los ricos, sino a los que usan mal su riqueza. Yo no me canso de repetir que no condeno al rico, sino al ladrón. Una cosa es el opulento, otra el avariento. Distingue las cosas y no confundas lo inconfundible. ¿Eres rico? ¡Enhorabuena! ¿Eres ladrón? Te condeno. ¿Tienes lo tuyo? ¡Gózalo! ¿Te apoderas de lo ajeno? ¡No me callaré! ¿Me quieres apedrear? Pues pronto estoy a derramar mi sangre con tal de que impida tu pecado! (San Juan Crisóstomo, Fragmento de la Homilía 2 sobre Eutropio 3).

viernes, septiembre 12, 2008

Nuevo curso, nuevos problemas

Después del descanso vacacional, comenzamos un nuevo curso; con nuevos alumnos, nuevas expectativas, nuevas inquietudes y tambien con nuevos problemas.

Estos nuevos problemas quiero comentar.Para el colectivo de profesores de Religión, especialmente en secundaria, existen dos nuevos:

  1. La reducción de horario del área
  2. La programación, con la implantación completa de la LOE, con sus competencias básicas.
La reducción del horario lectivo va a suponer para muchos compañeros una reducción importante en su trabajo y en su salario y puede que hasta algunos tengan que dejar de dar clase. Según la noticia aparecida en el Faro de Vigo en galicia ya han vislumbrado una forma de solucionar el problema. Esperemos que otras comunidades tomen nota.

El segundo problema es que las programaciones con sus competencias básicas nos pueden llevar de cabeza. Para ayudaros en la tarea de programar el portal de CEP's y CRAER's de Castilla La Mancha nos proporciona un generador de programaciones donde todos los elementos del currículo se relcionan con las competencias.


DESCRIPCIÓN: PDC Generator es un programa que permite generar Programaciones Didácticas basadas en Competencias Básicas. Además incluye un sistema para evaluarlas obteniendo documentos para la recogida de información durante el curso y permitiendo generar informes sobre lo competente que es cada alumno.

Una vez descargado el fichero en formato .zip, pinchais sobre el fichero el boton derecho del ratón y le dais a extraer aquí. Luego pinchais en leeme.html para ver las instrucciones.

También el blog "Programaciones didácticas en el marco de las competencias básicas" es muy interesante en esta línea, con excelentes materiales y unidades didácticas modelo. Hay que tener en cuenta, para aquellos que no sean de esta comunidad, aquí se ha añadido una nueva competencia a las ocho del MEC, la competencia emocional.






martes, junio 17, 2008

Meme III Encuentro de Edublogs

Leonor, desde el suplemento ocacional, me invita a un meme para celebrar el III Encuentro de Edublogs.

Las reglas son:

- Escribir un párrafo, con cierto sentido, que continue la historia que te ha llegado. La condición es que en ese párrafo queden enlazados los blogs de los compañeros a los que lanzas el meme.
- Etiquetarlo con la etiqueta "edublogs2008"
- Publicarlo en el blog y mandar la historia a la dirección de correo: yalocin1.edublogs2008@blogger.com


Cuando bajo, desde mi tarima, a ponerme las gafas de cerca; pienso que otro mundo es posible.
Y creo que desde el Aula de Reli, nosotros también somos competentes para hacer ese mundo posible.

jueves, junio 05, 2008

Interesante portal infantil


Childtopia es un excelente portal infantil con cientos de juegos interactivos que pueden disfrutarse por Internet elaborados con criterios psicopedagógicos que refuerzan la labor de la escuela y el entorno familiar.

Además todos los juegos y actividades se pueden realizar en diferentes idiomas: castellano, inglés, francés, euskera, catalán y gaellogo; con lo que abre muchas posibilidades para la enseñanzas de estas lenguas.

Es muy recomendable una visita por este portal.

lunes, junio 02, 2008

¿Por qué la clase de Religión?

De la clase de Religión, como de cualquier otro campo o aspecto de la vida, lo decisivo no son las cuestiones organizativas (cuestiones que se refieren, por ejemplo, al horario, al tiempo de cada sesión, a los materiales que se han de utilizar, etc. etc.). Todo eso, con ser muy importante, no es lo decisivo o fundamental. Lo decisivo son las razones que justifican la propia clase; lo decisivo y fundamental son los motivos por los que un padre o un alumno reclaman o piden, en el ámbito escolar, un espacio propio de formación religiosa. Eso es lo decisivo.

Aunque este espacio de nuestra Hoja diocesana no de para exponer muchas razones, ni tampoco demasiados motivos al respecto, podemos apuntar claramente algunas razones de fondo:

Primera. La clase de Religión es respuesta a un derecho-deber de los padres, que tienen obligación ineludible de educar a sus hijos según sus propios principios y criterios fundamentales de tipo moral y religioso.

Segunda. La clase de Religión educa para comprender, debidamente, nuestro pasado y toda nuestra memoria, que es pasado y memoria cosidos con hebras de Religión. Así nuestro arte, nuestra cultura en general, nuestra literatura, nuestra filosofía o nuestras fiestas... Privar a un niño del conocimiento de la Religión, en nuestro caso de la Religión católica, es privarle de la posibilidad de que pueda conocer y comprender las raíces más genuinas de su tradición y cultura.

Tercera. La clase de Religión es una exigencia de nuestra propia realidad sociológica. Imposible comprender nuestro ser y convivir, tanto de pasado como de presente, sin referimos a los componentes religiosos que cruzan nuestra vida y costumbres por los cuatro costados. Al margen del componente religioso, todo intento de comprensión sociológica es imperdonablemente parcial e inválido.

Cuarta. La clase de Religión educa para la mejor de las ciudadanías posibles. Educa para los valores de la paz y el respeto a todos, para el reconocimiento de la dignidad sagrada de cada ser humano, hombre y mujer; educa para la solidaridad y la ayuda a los más pobres y necesitados... Es decir, educa para el amor: amor a Dios, a quien no vemos, a través del amor a los hombres, con los que tenemos que vivir y convivir...

Quinta. La clase de Religión, como servicio supremo a la educación integral del niño, ayuda al despertar de los interrogantes sobre el sentido último y definitivo de la vida. Me explico. El ser humano no se conforma, por muy pragmáticamente que viva, con saber qué va a comer o dónde va a ir de vacaciones este verano o el que viene... Tarde o temprano, necesita respuestas a preguntas más hondas. Por ejemplo: ¿por qué o para qué vivo? ¿qué sentido tiene la vida y qué sentido tiene la muerte? ¿por qué merece la pena luchar y vivir si es que merece eso la pena? ¿somos sólo para el tiempo de esta vida o anhelamos, racional y sensatamente, vivir y prolongarnos en una "tierra nueva" y un "cielo nuevo", como dice la Biblia? Esas son, queramos o no, las cuestiones decisivas...

A estas cuestiones, tan de calado antropológico, tan decisivas para vivir como hombres, ayuda la clase de Religión. Ayuda a que nazcan en el corazón del niño o joven y ayuda a darles una determinada respuesta: en nuestro caso, la respuesta que viene y es Jesús de Nazaret: su vida y su mensaje.

Pedro Moreno Magro, Delegado de Enseñanza de la diócesis de Sigüenza-Guadalajara y director de la Hoja Diocesana "El Eco"

Vía: Ecclesia Digital

viernes, mayo 30, 2008

Educar

EDUCAR
Educar es lo mismo
que ponerle un motor a una barca.
Hay que medir, pesar, equilibrar...
y poner todo en marcha.
Pero para eso
uno tiene que llevar en el alma
un poco de marino,
un poco de pirata,
un poco de poeta,
y un kilo y medio de paciencia concentrada.
Pero es consolador soñar,
mientras uno trabaja,
que ese barco -ese niñoirá
muy lejos por el agua.
Soñar que ese navío
llevará nuestra carga de palabras
hacia puertos distantes,
hasta islas lejanas.
Soñar que cuando un día
esté durmiendo nuestra propia barca,
en barcos nuevos
seguirá nuestra bandera enarbolada.

Gabriel Celaya

miércoles, mayo 28, 2008

Tag Galaxy

Gracias a la Bitacora de Anibal de la Torre, descubro una excelente y divertida forma de buscar fotos de Flickr: la web Tag Galaxy.

Una forma de encontrar un mundo de imágenes sugerente sobre el "tag" (etiqueta) que queramos buscar.

Mirad el mundo que se nos abre con la etiqueta "Jesús". Cada uno puede configurar su propio mundo de imágenes dependiendo del tag que introduzca en esta web.

Para pensar...


lunes, mayo 26, 2008

Legislación sobre el profesorado de Religión en distintas comunidades autónomas

Ya se ha comenzado a desarrollar, en diferentes comunidades autónomas, la Disposición Adicional 3ª de la LOE, referida al profesorado de religión:

  • ORDEN FORAL 64/2007, de 28de mayo, del Consejero de Educación, por la que se regula el procedimiento de adjudicación de destinos y movilidad del profesorado de religión católica en los centros dependientes del Departamento de Educación del Gobierno de Navarra.
  • Gobierno del Principado de Asturias: RESOLUCIÓN de 9 de mayo de 2008 de la Consejería de Educación y Ciencia, por la que se aprueba la convocatoria para la elaboración de las listas de los profesores que, no perteneciendo a los cuerpos de funcionarios docentes, impartan la enseñanza de las religiones, así como bolsas para realizarsustituciones de la misma en los centros que imparten lasenseñanzas escolares del sistema educativo.
  • Junta de Extremadura: Resolución del 12 de Mayo de la Dirección general de Política Educativa, por la que se convoica procedimiento para formar parte de las listas de espera para cubrir sustituciones del profesorado de religión católica durante el curso 2008-2009.
  • Xunta de Galicia: Orden de 17 de julio de 2007 por la que se regula la relación laboral del profesorado de religión y se dictan instrucciones relativas a la provisión de puestos.
  • Comunidad de Madrid: Resolución de 20 de mayo de 2008, de la Dirección General de Recursos Humanos, por la que se regula el procedimiento de adjudicación de vacantes para profesores de religión para el curso 2008-2009.
  • Orden de 7 de mayo de 2008, de la Consejería de Educación, Ciencia e Investigación, por la que se establecen instrucciones relativas a la asignación de destinos al Profesorado de Religión en Centros Docentes Públicos del ámbito de gestión de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia.

Web de Religión del IES Jesús del Gran Poder


Excelente web del departamento de Religión católica del IES Jesús del Gran Poder de Dos Hermanas (Sevilla).

En ella se pueden encontrar apuntes, presentaciones y webquest, organizadas por trimestres de los cuatro cursos de ESO.

martes, mayo 20, 2008

Meme: Passion Quilt

Desde El suplemento ocasional, Leonor me invita a participar en un meme que consiste en:

1. Postear una imagen o hacer/tomar/crear una propia que capture lo que más TE APASIONE que sea aprendido.
2. Darle a la imagen un breve título.
3. Titular el post “Meme: Passion Quilt”.
4. Enlazar esta entrada.
5. Incluir enlaces a 5 o más maestros o personas que transmiten conocimiento.



No solo de saber vive...

¿De qué sirve el saber si no es compartido, si no sirve para ser mejor? ¿De qué sirve el saber si...?

Los cinco elegidos para seguir el meme son:

Citas: Gaudium et spes





"Quien se haya en situación de necesidad extrema tiene derecho a tomar de la riqueza ajena lo necesario para sí"

"Alimenta al que muere de hambre, porque, si no lo alimentas, lo matas"

Gaudium et spes, 69

jueves, mayo 15, 2008

Educación del hombre. Educación del ciudadano. Educación del creyente.


El 11 y 12 de Mayo de 2007 se celebró en Valladolid el II Congreso Regional-Castilla y León: La Enseñanza de la Religión en la Escuela.

Uno de los momentos más relevantes de este Congreso fue la mesa redonda. Dicha mesa estaba constituida por: un teólogo (Olegario González de Cardedal, catedrático emérito de Teología de la Universidad Pontificia de Salamanca) y dos filósofos (Mariano Álvarez Gómez, catedrático emérito de Filosofía de la Universidad de Salamanca, José Antonio Marina, catedrático de Filosofía de Secundaria) debatieron sobre quién y dónde educa al hombre como persona, ciudadano y creyente, es decir, sobre la oportunidad de la asignatura Educación para la Ciudadanía (EpC).

Es muy interesante el documento firmado por Olegario Gonzáles de Cardedal. Creo que es imprecindible una lectura pausa y reflexiva

miércoles, mayo 14, 2008

Láminas de Aula en "El Mundo"


El periodico "El Mundo"publica un suplemento llamado "Aula", donde aparecen diferentes noticias y actividades relacionadas con el mundo de la educación. Este suplemento tiene una sección de "láminas coleccionables" de diferentes áreas y temas, con una presentación gráfica atrayente para los alumos. En esta sección se pueden visitar estas láminas interesantes relacionadas con el área de Religión:

jueves, mayo 08, 2008

Más blog de Religión

Es una gran alegría ver como van creciendo, poco a poco, los blogs del área de Religión.

Religicando en el cole es el blog de Isabel, maestra de Religión en el CEIP San Juan de las Águilas, en la ciudad de Águilas (Murcia). Un blog muy activo y con excelentes materiales pensados especialmente para Infantil y Primaria.

Os presento el blog del IES de Villaviciosa (Asturias), con excelentes materiales sobre la Biblia, la liturgia, los sacramentos... adjuntados a los post con la herramienta Scribd.

Dos blog bilingües, en catalán y catellano. El primer blog realizado por alumnos de primer ciclo de ESO. Cada entrada hace referencia a un pasaje o a un personaje de la Biblia, comentado e ilustrado por los propios alumnos.

Un segundo blog realizado por alumnos de 2º de ESO.


Post relacionado: Colección de blog de Religión

lunes, mayo 05, 2008

lunes, abril 28, 2008

Celebrar el 1º de Mayo


"Practicad el derecho y la justicia, arrancad al oprimido del poder del opresor, no orpimáis al emigrante, al huérfano y a la viuda; no seáis violentos, ni derraméis sangre iniocente en este lugar" (Jr 22, 3)


"¡Ay del que edifica su casa con injusticias y sus pisos violando el derecho; que hace trabajar al prójimo de balde, sin pagarle su precio" (Jr 22, 13)

"Ya sabéis vosotros cómo debéis imitarnos, pues estando entre vosotros no vivimos desordenadamente, ni comimos de balde el pan de nadie, sino que día y noche con fatiga y cansancio trabajamos para no ser una carga a ninguno de vosotros. No porque no tengamos derecho, sino por daros en nosotros un modelo que imitar. Además, cuando estábamos entre vosotros os mandábamos esto: Si alguno no quiere trabajar, que tampoco coma. Porque nos hemos enterado que hay entre vosotros algunos que viven desordenadamente, sin trabajar nada, pero metiéndose en todo. A ésos les mandamos y les exhortamos en el Señor Jesucristo a que trabajen con sosiego para comer su propio pan". (2 Tes 3, 7-12)

Comunicado conjunto para conmemorar el 1º de Mayo de JOC (Juventud Obrera Cristiana), MTC (Mujeres Trabajadoras Cristianas) y HOAC (Hermandad Obrera de Acción Católica)

Post relacionado: Celebrar el 1º de Mayo

Variaciones sobre "Cristo muerto" de Mantegna

El cuadro de Mantegna "Cristo muerto" siempre me ha impresionado por su originalidad en la perspectiva y por la imagen casi escultorica de Cristo.

Si quieres saber más visita este comentario al cuadro.


martes, abril 22, 2008

Nuevo blog de Religión desde Chile


"Clases de Religión Católica" es un nuevo blog, publicado desde Chile por Mauricio Fierro que tiene un comienzo prometedor.

Su novedad fundamental es el conjunto de fichas que ha publicado, muy útiles para realizar actividades.

Desde aquí le deseamos una feliz andadura y le agradecemos el saber compartir.

Webs desde Tenerife

Desde la diócesis de Tenerife aparecen un ramillete de webs muy interesantes. Es recomendable realizar un paseo por ellas para descubrir su utilidad.

Guanche joven es una página para los alumnos de Religión de Tenerife con materiales interesantes, trabajos, fotos, reflexiones...

Blog de recursos organizados por cursos y actividades para la clase de Religión

En clase de Religión, web con bastante material para nuestra área

El Desafio de la clase de Religión. Excelente portal con multitud de recursos, noticias, actividades, informaciones...

Delegación diocesana de Enseñanza de la diócesis de La Laguna (Tenerife), donde aparecen diferentes secciones y documentos.

jueves, abril 17, 2008

Citas educativas

Con esta cita vamos a comenzar una sección donde irán aprareciendo citas, frases, sentencias educativas y bíblicas que considero interesantes para la reflexión.


“ La meta de la educación no es hacer, sino despertar personas. Un persona se suscita por invocación, no se fabrica por domesticación”

Emmanuel Mounier

sábado, abril 12, 2008

El papel que ocupa la asignatura de Religión


Vida Nueva es una prestigioso semanario católico en España. Este año cumple su cincuenta aniversario comprometido con la información eclesial.

En una de sus seciones, Enfoques, aparecen dos entrevistas tituladas "El papel que ocupa la asignatura de Religión". La primera a Mª Rosa de la Cierva, miembro del Consejo Escolar del Estado, y una segunda a Marifé Ramos, profesora de Religión desde hace 34 años.

La primera reflexión se hace más des un ámbito legal y legislativo de la asignatura, mientras la segunda se acerca al planteamiento pedagógico y didáctico del área.

jueves, abril 10, 2008

Declaración de Monserrat

Esta mañana se ha hecho pública esta declaración, en la que diferentes personalidades de religiones y creencias diferentes, han puesto de manifiesto que las religiones no deben ser oringen de confrontación y de conflicto

DECLARACIÓN DE MONSERRAT
"La información engañosa sobre el origen de los conflictos reclama un análisis inequívoco sobre la relación entre los sentimientos religiosos y la violencia, para avanzar hacia la construcción de paz mediante la prevención y la resolución pacífica. Si no analizamos y damos a conocer de un modo esmerado esta relación, algunos medios de comunicación y muchas personas de cualquier parte del mundo continuarán pensando y percibiendo que la religión es, a menudo, la que alimenta la violencia.

En 1994, en Barcelona, tuvo lugar una importante reunión entre los representantes de diferentes creencias y organizaciones religiosas[1], en la cual los participantes llegaron a la conclusión unánime de que las religiones, basadas en valores compartidos como la fraternidad, la solidaridad humana y el amor, no deberán ser nunca jamás origen de confrontación sino de conciliación.

Los conflictos dramáticos e inacabables de Oriente Próximo, como también los acontecimientos trágicos que han tenido lugar recientemente en otros lugares del mundo, requieren soluciones desde la toma de conciencia, del compromiso y de la implicación de la sociedad civil, que debe exigir a las autoridades que emprendan acciones y adopten medidas políticas.

Tal y como establecen el Informe de la Alianza de Civilizaciones y otros documentos,(2) debemos intensificar nuestros esfuerzos para reducir las diferencias entre religiones y culturas mediante el diálogo y actuaciones concretas. Debemos superar las ideas falsas, los estereotipos, el lenguaje tendencioso y los conceptos que difunden los medios de comunicación y a menudo reproducen los
líderes irresponsables. Debemos rebatir las actitudes que propagan la idea de un vínculo entre religión y violencia, extremismo e incluso terrorismo.

En este contexto, es urgente la necesidad de promover acciones que puedan contrarrestar la situación y las tendencias actuales, basadas en la fuerza y en la imposición. Debemos fomentar comportamientos y actitudes orientados a la acción y debemos dar a conocer el verdadero origen de los conflictos, incluyendo, si procede, las religiones y las ideologías. Hemos de ofrecer posibles soluciones para construir la paz e implantarla en la mentalidad de las personas, especialmente en los actores políticos y sociales y en los medios de comunicación.

Por lo tanto, reunidos en la edificante montaña y abadía de Montserrat, y dentro del marco del 60º aniversario de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, reconfirmamos nuestra adhesión plena a los principios ratificados en la Declaración, como también en otros documentos[2] y acuerdos internacionales, que garantizan el derecho y el pleno respeto a la libertad de religión y otras creencias, y promueven el diálogo y la interacción con personas de otras afinidades e identidades, sean creyentes o no. En este sentido, parece esencial un encuentro y una puesta en común rápidos y eficaces entre los representantes de las religiones y las autoridades nacionales e internacionales, sobre todo para identificar los valores comunes y aprender a vivir con nuestras diferencias.

Destacamos la importancia que tienen hoy las identidades, las cuales, dejando aparte los extremismos, constituyen la base más poderosa para crear un modelo efectivo de coexistencia internacional. Estamos convencidos que es necesario construir una cultura de diálogo, alianza, no violencia y paz, y expresamos en voz alta nuestro apoyo convencido a todos los que dedican esfuerzos a este proyecto.

Invitamos a todos los líderes religiosos, a todos los niveles, desde la jerarquía más alta hasta la base popular, a reforzar y ejercer su papel crucial como actores de la paz y la comprensión mutua.

Invitamos a la sociedad civil y a los actores institucionales a trabajar en estrecha colaboración, diligente e incansablemente, con resolución e imaginación, para lograr los Objetivos del Milenio e ir más allá, y de este modo, acelerar la transición de la fuerza hacia la palabra, de la violencia hacia la armonía intercultural e interreligiosa, del enfrentamiento a la alianza, de una economía de guerra a una economía de desarrollo global, de una cultura de guerra a una cultura de paz basada en la justicia.

Realizamos un llamamiento especial a las comunidades educativa, académica, científica y artística, así como a las asociaciones intelectuales, grupos de expertos y medios de comunicación. Por su naturaleza misma, deberían convertirse en los principales paladines de la enseñanza y el aprendizaje de los derechos humanos, la tolerancia, los valores y un mejor equilibrio entre géneros.

Invitamos a los líderes políticos, a los Gobiernos y a las organizaciones internacionales –especialmente mediante una reforma exhaustiva del sistema de Naciones Unidas– a unir sus esfuerzos, guiados por “principios democráticos”, para hacer frente a las dificultades que amenazan a la Humanidad. Estamos convencidos de que, si los seres humanos lo desean, pueden transformar el mundo. Tal y como reconocen todas las religiones, no hay nada que esté fuera del alcance de la capacidad creativa del ser humano para distinguir".

enlace

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